بسیاری از معلمان سوئدی با آغاز سال تحصیلی تازه از کودکان می‌خواهند تا با محدود کردن زمان استفاده از رایانک( تبلت)، تحقیق آنلاین و تمرین با صفحه کلید رایانه، کتاب‌ چاپی بیشتری بخوانند و با مداد و قلم بر روی دفترهای کاغذی مشق بنویسند.

لوتا ادهولم، وزیر مدارس سوئد، یکی از بزرگترین منتقدان غلبه همه جانبه ی فناوری در آموزش و پرورش است. او یک ماه پیش با صدور بیانیه‌ای اعلام کرد که دولت قصد دارد یادگیری دیجیتال و استفاده از دستگاه های دیجیتال را برای کودکان زیر شش سال، لغو کند.

یک ارزیابی بین‌المللی از سطح توانایی خواندن دانش‌آموزان کلاس چهارم نشان می‌دهد که با وجود بالاتر بودن رتبه ی کودکان سوئدی نسبت به میانگین اروپا، توانایی خواندن آنها در سال ۲۰۲۱ نسبت به سال ۲۰۱۶ کاهش یافته است.

البته برخی کارشناسان آموزش، کاستی های یادگیری دوران همه‌گیری ویروس کرونا و تعداد فزاینده دانش آموزان مهاجری را که سوئدی زبان مادری آنها نیست، از جمله دلایل این افت مطرح می‌کنند اما کم نیستند کارشناسانی که به این باور رسیده‌اند که استفاده بیش از حد از صفحه نمایش دیجیتالی موجب افت تحصیلی دانش‌آموزان شده است.

در همین حال، نتایج یک بررسی دانشگاهی که توسط موسسه کارولینسکا (karolinska) انجام شده نیز، بر کسب دانش از طریق کتاب‌های درسی چاپی و کارگشا بودن تخصص معلمان تاکید می کند!

یونسکو نیز به کشورهای جهان توصیه کرده است که فناوری در آموزش باید به گونه‌ای پیاده‌سازی شود که هرگز جایگزین آموزش حضوری و تحت رهبری معلمان نشود.

البته کارشناسانی هم هستند که نسبت به لزوم محدود‌سازی آموزش دیجیتال متقاعد نشده‌اند. به عنوان نمونه، نیل سلوین، استاد آموزش در دانشگاه موناش در ملبورن استرالیا، معتقد است که انتقاد از تبعات فناوری «یک حرکت محبوب در میان سیاستمداران محافظه‌کار» است.

در هر صورت دولت سوئد تصمیم گرفته که سالانه ۵۰۰ میلیون کرون (۴۲ میلیون یورو) برای افزایش چاپ کتاب‌های درسی هزینه کند تا بچه های دبستانی با استفاده از آنها درس بخوانند.